以自然為師 讓幸福走近
——北京一零一中大興分校的幸福三重奏
發表時間：2023-12-01
來源：《中國生態文明》雜志2023年第3-4期合刊
作者：王寧
北京一零一中大興分校原名榆垡中學，始建于1956年，是一所初高中一體的完全中學。作為一所農村合并校，學校有著得天獨厚的天然條件，遠離城市的喧囂，獨享占地6萬平方米的校園。作為大興機場臨空經濟開發區引進的第一所名校，北京一零一中教育集團在助推大興分校發展過程中，遵循教育教學發展規律，尊重差異，凸顯特色，整合教育資源，實現管理互通、資源共享、文化共融、品牌共生、課程互授、發展共進，實行“六個一體化”管理，即各個校區管理機制一體化、資源配置一體化、課程教學一體化、教師培訓一體化、質量評價一體化、學生培養一體化，為大興分校的發展和升級進行全新的賦能。北京一零一中大興分校秉承北京一零一中教育集團“生態智慧”的教育理念和“走進一零一 幸福你一生”的教育愿景，聚焦“幸福”二字，努力構建教學優質化、發展多元化、辦學特色化、校園現代化、環境生態化的品牌學校。
幸福在環境
從2021年合作辦學開始，學校用了兩年時間進行校園文化的整體建設，實現了規劃理念的六大突破，即科學與人文并重、發展與創新并行、構建新型師生關系、應用新型科技手段、倡導綠色生態、共享共生。學校目前是北京一零一中教育集團旗下占地面積最大的分校，校園仿照總校圓明園校區的整體構建模式，打造園林式生態校園。
園中有湖，湖邊有亭，湖中有景，景中有人。微風輕拂，鳥叫蟬鳴伴著孩子們朗朗的讀書聲。這一切都宛若歌曲《童年》中唱的那樣“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天……”
教學樓內有孩子們自己打造的寵物伴讀樂園，里面有從家里帶來的蘆丁雞、刺猬、鸚鵡、小魚等動物。考慮到高中住校生為了緩解想家情緒，有時會從家里帶來自己的寵物貓狗等，學校還給這些小動物建了專屬的家。
校園中有可愛的羊駝、孔雀、梅花鹿、小松鼠、鴿子，還有會潛水的灰眼鴨、大白鵝和各種魚。校園夾道兩側種植了優雅的法國梧桐、炫目的楓樹、剛勁清新的竹林，還有桃樹、梨樹、蘋果樹、杏樹、山楂樹、核桃樹、柿子樹等。校園一角有學生自己開辟的農耕樂園。漫步在綠樹掩映、芳草鮮美、情趣盎然的生態校園，令人心曠神怡，幸福感油然而生。
圖書館
幸福在課程
學校構建了五育結合的“五色幸福”課程，即紅色傳承類課程、金色成長類課程、藍色科創類課程、橙色藝體類課程和綠色生態類課程。其中，綠色生態教育課程以自然教育為主，就是以自然環境為背景，在校園內開展戶外課程，引導學生融入大自然。
在散發木質清香的樹蔭下寫一篇散文、讀一本名著；在飄滿櫻花的水邊畫一幅油畫；在藤蔓纏繞的中式古亭中體味上下五千年；在自己的農耕園做一次田間勞動；親手摘樹上的果實；從初春的玉蘭迎春，到盛夏的牡丹月季，再到深秋各種果實掛滿枝頭，在校園里來一場酣暢淋漓、穿越四季的奔跑；躺在松軟的草地上欣賞藍天白云、夕陽西下；在兩只憨態可掬的羊駝的陪伴下接受每一次升旗儀式的洗禮。這些都是學生的浪漫。
學校組織學生自行認領各種動植物。除了親自喂養小動物，給植物澆水、松土、施肥外，學生們還成為志愿科普員和宣傳員，制作掛牌用中英文為自己認領的動植物做注釋，介紹習性、物種等相關知識。許多學生還組成了項目小組，針對自己感興趣的生態問題進行深入研究。
通過課程的耳濡目染，“自然”二字在學生心中變得更加鮮活。自然是綠草茵茵，是桃李芬芳，是鳥叫蟬鳴，是觀察自己認領的動植物，是和羊駝一起嬉戲，甚至是被大白鵝滿操場地追逐，被美麗孔雀發出的并不悅耳的叫聲驚到。這就是他們的母校，是他們年少時的經歷，是他們成年后的回憶，也是他們生命的一部分。這份美麗回憶會溫暖他們的一生，他們也會珍惜生命中這份大自然賜予的美麗。
人與自然和諧共生，生態文明理念就這樣融入他們的生命。所以生態文明教育其實可以成為一門沒有教師的課程，一門沒有教材的課程，一門沒有教室的課程，一門不需要說教的課程。因為它就是你賴以生活的環境，是你的眼睛、你的發膚、空氣、水、土壤、藍天，以及和我們一起共生共享這些的可愛的生物們，我們只是其中一員，這是一個生命共同體。
大自然就是最好的老師，也是最好的課程。自然本身充滿了變數，每天每時每刻都在變化，自然中的教育沒有標準答案，孩子們需要自己去探索并尋找解決方案，他們可以掙脫書本的禁錮、課堂的幽閉，真正在自然中尋找心中的答案、尋找真實的自我。在這種參與和體驗下，自然不只是觀賞的風景，而是需要充分調動每一種感官，讓身心交融，去體會、去探索的寶藏。這樣的自然教育會讓孩子們對生態文明的理解更多源自生命的“感受”，而非“知識”的儲藏。在這種課程熏陶下成長起來的孩子，他會不幸福嗎？他的內心必然是柔軟的、善良的；他的思維必然是靈動的、多維的；他的品性必然是寬厚的、無私的。
幸福在理念
“生態”是一種教育理念，生態下的教育更加關注學生的“生命”“生活”“生長”。生態文明教育強調尊重生命、尊重個人成長規律、尊重教育規律，回歸以人為本、尊重個性、因材施教的教育模式。這并不是一個簡單的回歸，其核心屬性是使教育在生態化的模式中逐漸淡化邊界，使終身學習成為常態。
北京一零一中大興分校秉承總校培養“未來卓越擔當人才”的精神，倡導“生態智慧” 的教育理念，始終堅持“把學生放在正中央”的辦學思想。北京一零一中大興分校的辦學理念是 “自主教育”，這份“自主”實際就包含著“自然”。這里的自然教育主要包含兩層含義，一是自然的客觀屬性，即生態系統或自然界；二是自然的主觀屬性，即人的天性以及對萬事萬物的理解和行為。所以，遵從內心，自然而發，這就是教育的“人性化”，正所謂道法自然。古代先賢的“順天時，量地利，則用力少而成功多”等智慧都潛移默化地滲透到學校教育中。生態教育在某種程度上為學生提供了自由探索的空間。在這樣的環境、課程和理念下，學校有更多的選擇和更自由的探索空間，可以更好地照顧到每個學生的個性化需求和發展方向，將教育的積極影響最大限度地延伸到每個學生的生命中。
換個角度看，這是一零一中大興分校對集團“生態智慧”教育的一種詮釋，正所謂“生態即智慧，生態即最好的教育”。這是育人的理念、胸懷、擔當、使命。回歸自然，回歸生態，有了這個理念和行動的支撐，學校本身就是生態的，也一定是幸福的、美好的。
（王寧，北京一零一中大興分校教學副校長）